Da bi se postigla razina znanja i vještina iz zdravstvene i medicinske 

informatike kao što je to preporu   eno u poglavlju 3, te da bi se postigla ve   a 

dubina i širina svih edukacijskih programa, du*ina studija iz podru   ja 

zdravstvene i medicinske informatike trebala bi trajati najmanje tri godine. To 

odgovara radnom optere   enju studenta od najmanje    80 ECTS kredita. 

Za informati   ki pristup zdravstvenoj i medicinskoj informatici relativna koli   ina 

radnog optere   enja studenta za tri podru   ja znanja i vještina iz zdravstvene i 

medicinske informatike u dodiplomskom programu trebala bi pribli*no 

izgledati kao što je to prikazano u tablici 4. Ovaj sastav mo*e varirati od 

stjecanja vještina vrlo jakog tehni   kog korisnika IT-e do slabijih vještina  

korisnika IT-e i ve   eg te*išta na zdravstvenim aplikacijama, ovisno o *eljenoj 

razini znanja i vještina. 

Tablica 4. Preporu   eno radno optere   enje studenta u ECTS kreditima za tri 

podru   ja znanja i vještina iz programa zdravstvene i medicinske informatike 

za diplomiranog stru   njaka. 

Program 

Podru   ja znanja / vještina 

Zdravstvena/medicinska 

informatika 

(diplomirani stru   njak) 

   . Metodologija i tehnologija obrade podataka, 

50 

informacija i znanja u medicinskoj i zdravstvenoj 

zaštiti 

2. Medicina, zdravstvo i bioznanosti, organizacija 

20 

zdravstvenog sustava  

3. Informatika/ra   unarske znanosti, matematika, 

0 

biometrija 

   80 

5.3 

Preporuke o magistarskim i doktorskim edukacijskim programima 

iz zdravstvene i medicinske informatike 

U programima koji vode do stupnja magistra ili doktora znanosti (npr. Ph.D.) 

prevladavaju sveobuhvatni, formalni metodološki temelji zdravstvene i 

medicinske informatike. 

Cilj je pru*iti edukaciju koja ima znanstveni karakter što uklju   uje, teoriju, 

stru   no znanje i prakti   ne vještine. Polaznici    e kada završe studij, uz 

prakti   nu primjenu metoda i alata zdravstvene i medicinske informatike, mo   i  

i samostalno sudjelovati u istra*ivanju i planskom napredovanju u podru   ju 

zdravstvene i medicinske informatike. Za razliku od dodiplomskih programa, 

ovi viši stupnjevi edukacije uklju   uju formalno uspinjanje i generalizaciju, kao i 

gore navedene kvalifikacije polaznika što neovisno doprinosi metodi   kom i 

znanstvenom napredovanju koje ovdje dominira. 

   9